Revue de presse

> "Rien ne prépare à cela" : 14 ans après, l’ancien maire de Toulouse Pierre Cohen raconte la tragédie de la tuerie à l’école juive Ozar Hatorah

> Haute-Garonne : menace de grève dans les écoles jusqu’en juillet

> Le périscolaire, grand oublié des politiques éducatives

> « Je suis soulagée » : à Paris, trois hommes, dont deux animateurs périscolaires, interpellés pour agressions sexuelles sur douze écoliers

> Éducation : pourquoi les enseignants appellent-ils à la grève générale le 31 mars ?

> Villefranche-de-Lauragais. École, numérique et sport au programme de la fin de semaine

> Semaine de la presse et des médias à l’Ecole : un temps fort pour former l’esprit critique

> Petits et grands sont invités à partager une bonne dictée à Figeac

> Fin du ramadan et Aïd-el-Fitr : peut-on légalement faire manquer l’école à son enfant en France ?

.../.e mouvement intra-départemental se déroule dans un climat d’incertitude et de tensions accrues. Derrière une série de « nouveautés », les choix ministériels impactent directement les PE et le fonctionnement des écoles. Le SNALC propose un récapitulatif des principaux changements et des préoccupations qu’ils suscitent.

Le calendrier du mouvement 2026 est fortement perturbé, notamment en raison des élections municipales : retards dans la publication des circulaires, incertitudes de calendrier, difficultés d’anticipation pour les PE, tant sur le plan professionnel que personnel. Une fois de plus, ce sont les enseignants qui doivent s’adapter.

Parmi les évolutions les plus marquantes, et dans la continuité d’une politique d’uniformisation des brigades déjà entamée, figure la situation des professeurs des écoles affectés sur des missions de remplacement. Encore une fois cette année, certains remplaçants se retrouvent contraints de participer au mouvement du fait des orientations ministérielles.

Le Ministère a confirmé en janvier sa volonté de généraliser un vivier départemental de remplaçants unique, accompagnée d’une déspécialisation des postes et du déploiement d’un nouveau logiciel de gestion des remplacements.

Ces choix, présentés comme des leviers d’efficacité, soulèvent de nombreuses inquiétudes pour les PE en poste : perte de repères professionnels, manque-à-gagner financier pour les remplaçants REP+/BDFC/ASH, dégradation des conditions de travail et perte d’attractivité d’un métier déjà extrêmement exigeant.

Le SNALC l’a rappelé : déspécialiser et départementaliser sans créer de postes supplémentaires ne peut qu’aggraver les difficultés de remplacement.

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Contrat prévoyance : mise en garde pour les collègues en arrêt maladie

Le SNALC recommande aux collègues en arrêt de maladie de ne pas s’affilier au contrat collectif de prévoyance avant d’avoir repris leur service (et ce avant fin octobre).

Le risque en cas contraire est une exclusion de garantie pour leur pathologie et la perte de leur éventuel complément de rémunération de leur contrat de prévoyance en cours (à l’exception de ceux couverts par le contrat MGEN Référence).

Lisez notre dossier complet  "Santé et prévoyance : tout savoir sur la réforme"

Le SNALC a depuis longtemps été lanceur d’alerte sur la question de l’attractivité de nos métiers. Au début regardée par les uns et les autres avec une certaine condescendance mâtinée de « plus beau métier du monde » et de « toujours en vacances », notre organisation est désormais prise au sérieux. Le travail de fond que nous menons a eu des répercussions réelles dans l’opinion publique et les médias, notamment.

Pour autant, tout ou presque reste à faire. Car cette question d’attractivité des métiers est bien vite reléguée au second plan dès qu’il s’agit de nous assigner une mission supplémentaire, de lancer un grand débat de société sur l’École ou de changer pour la 47e fois nos programmes, là où des ajustements auraient très certainement suffi.

À tout cela s’ajoute un discours de plus en plus répandu : celui de la concession-oubli. « Oui, les professeurs sont mal payés, mais n’y a-t-il pas aussi… » : et voilà comment mettre la question de la rémunération sous le tapis, pour parler de tout autre sujet, souvent important, mais toujours incomplet. Il y a dans ce procédé une forme d’impuissance blasée qui s’exprime. On reconnaît que ça ne va pas, mais bon, qu’est-ce qu’on peut bien y faire ?

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• Régime collectif de PSC : un changement de paradigme
• Contexte et historique du contrat collectif
• Déploiement du régime PSC en santé
• Fonds d’accompagnement social : quelles prestations ?
• Et le contrat facultatif en prévoyance ?
• Zoom sur la réforme de l’invalidité

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Présentées comme attractives, voire prestigieuses, certaines directions d’école sont de plus en plus soumises à une logique de profilage et d’arbitraire administratif. Le SNALC alerte, et maintient ses exigences.

Les professeurs des écoles volontaires peuvent accéder aux fonctions de directeur ou directrice d’école en s’inscrivant sur la liste d’aptitude, puis en participant au mouvement intra-départemental. Sur le papier, certaines directions apparaissent comme des postes « rêvés », censés récompenser les plus méritants ou les plus chevronnés. Mais qu’en est-il réellement ?

Entre écoles maternelles, élémentaires ou primaires, en REP ou en REP+, dotées d’Ulis ou d’autres dispositifs d’inclusion, les réalités de terrain sont extrêmement variées. À cela s’ajoute le nombre de classes qui conditionne les quotités de décharge et peut varier d’une année sur l’autre. Dans les faits, environ 70 % des directeurs, et principalement des directrices, ont encore une classe, ce qui alourdit fortement la mission au quotidien.

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Dans le cadre du mouvement intra-départemental, les postes en TPS peuvent susciter l’intérêt de nombreux collègues. Le SNALC fait le point.

Le Code de l’éducation précise que « l’instruction est obligatoire pour chaque enfant dès l’âge de trois ans et jusqu’à l’âge de seize ans ». (1) Cependant, la scolarisation est possible dès 2 ans afin de réduire les inégalités éducatives et d’améliorer la réussite de tous les élèves.

L’accueil peut s’effectuer au sein d’une classe multi-niveaux de l’école, au sein d’une classe spécifique dite « TPS », ou encore via une classe passerelle implantée en quartier prioritaire.

L’ouverture d’une classe de TPS dépend du projet d’école, des effectifs et des moyens académiques. À ce titre, le Ministère prévoit pour la rentrée 2026 de renforcer la scolarisation des enfants de 2 ans en zones QPV (quartiers prioritaires politique de la ville) 

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L’organisation de la sortie des élèves après la classe doit faire l’objet d’une vigilance particulière. Au-delà des dispositions réglementaires, de nombreux paramètres sont à prendre en compte : plan Vigipirate, transport scolaire, etc. Le SNALC revient sur ces principes.

Précautions à prendre

En maternelle, les enseignants doivent s’assurer de la prise en charge des élèves soit par les services périscolaires, soit par les parents, soit par des personnes désignées par écrit. Il peut s’agir de personnes mineures, aucune restriction n’est prévue dans les textes. Dans le cas où une personne désignée ne paraîtrait pas fiable, un courrier doit être adressé aux familles. La jurisprudence est claire : « l’obligation de surveillance (…) prend fin d’une part lorsque la sortie de tous les élèves s’est normalement effectuée, d’autre part lorsque la personne venue chercher l’enfant est présente et qu’a donc été en quelque sorte transférée la charge de surveiller l’enfant » (1).

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Le SNALC renouvelle son soutien à la famille et aux proches de Samuel Paty.

Suite au verdict du procès en appel, le SNALC fait part de son incompréhension et de son dégoût.

Le SNALC insiste tout d’abord sur la façon dont le procès s’est déroulé, avec beaucoup de heurts et de complications, sources de tensions et d’incompréhension dans la profession.

Le SNALC manifeste son incompréhension face à l’évolution à la baisse des peines de la majorité des coupables : le signal donné aux professeurs et à celles et ceux qui font tenir l’École debout est catastrophique.

Il est toutefois important de signaler que la peine d’Abdelhakim Sefrioui est restée la même : la « fatwa numérique » est un crime, on est bien dans un acte terroriste et Samuel Paty en est bien la victime. Il était un professeur faisant son métier avec conscience et professionnalisme.

Quant à la manière dont le principal coupable a été défendu, le SNALC la juge révélatrice du degré de dégueulasserie où certains sont prêts à descendre pour non seulement justifier l’injustifiable, mais aussi pour s’attaquer à la République, à ses institutions et à ses serviteurs. Choisir une telle stratégie de défense, devant les juges comme dans les médias, c’est augmenter les risques qu’il y ait, à l’avenir, d’autres morts, d’autres Samuel Paty.

Problèmes financiers : premier sujet de saisine de la médiation

Le rapport de la médiatrice de l’Éducation nationale et de l’enseignement supérieur 2024 donne plus qu’un aperçu des différends d’ordre financier entre les professeurs et leur administration. Le nombre de saisines du médiateur pour des questions financières est exponentiel. Le SNALC accompagne les agents pour obtenir des réponses et solliciter l’action sociale si nécessaire.

35 % des saisines portent sur des questions financières : traitement, salaire, indemnités, retards de paiement, remboursements de frais, rémunération des heures supplémentaires, trop-perçus, indemnités de jury et d’examen etc. Le nombre des réclamations a augmenté de 44 % en 2024 et de 127 % en 5 ans. C’est le premier sujet de saisine de la médiation par les personnels, avec l’avancement d’échelon, la promotion de grade, l’affectation et la mobilité (difficultés de logement, garde des enfants, soins à apporter aux parents), les pensions de retraite et les congés de longue durée.

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