Congrès « L’AESH n’est pas un punching-ball » en visio

Cette rencontre avec le Ministère fait suite au groupe de travail du mercredi 20 mai concernant la création d’un corps de fonctionnaire pour les AESH.

Dans le cadre de l’exercice à temps complet (1 607 heures annuelles), le Ministère souhaite confier de nouvelles missions aux AESH, basées notamment sur les métiers de l’accessibilité dans le champ de l’école inclusive, en valorisant l’expertise des AESH et leur rôle d’appui auprès des acteurs internes (Éducation nationale) et externes (Médico-social).

Par conséquent, l’administration propose un volume horaire hebdomadaire de 36 heures : 24 heures pour les missions actuelles d’accompagnement et 12 heures pour les nouvelles missions.

Cette durée hebdomadaire devrait prendre en compte des temps d’organisation de l’activité (préparation, déplacements, échanges avec les familles) et le temps dédié à la formation continue.

Par ailleurs, la durée du travail pourrait être étendue sur 42 ou 43 semaines (contre 41 actuellement) afin d’atteindre un temps complet.

Enfin, la pénibilité des conditions d’exercice des AESH a été abordée à partir de données statistiques les concernant : observations de l’évolution professionnelle, des démissions, licenciements, abandons de poste et absences pour raison de santé, réalisées sur la période 2020-2025.

L’administration rappelle que cette réunion constitue une étape de travail et que plusieurs groupes de travail complémentaires sont prévus dans les semaines et mois à venir. Le prochain a été annoncé pour la semaine du 6 juillet. Il devrait permettre d’objectiver les missions invisibles et les enjeux d’affectations : temps de concertation, temps de déplacement, temps de préparation et d’échange avec les familles et formation continue.

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Présentation du rapport IGÉSR/IGAS1 réalisé en 2025 sur le rôle et les missions des AESH et dont la publication est attendue dans les prochains jours.

À partir des constats et recommandations de ce rapport, il s’agissait de partager avec les organisations syndicales l’état des réflexions de l’Administration autour d’un scénario dit « de travail » ou « de référence », c’est-à-dire de poser les jalons d’une fonctionnarisation d’une partie des AESH.

Compte tenu de l’ampleur du projet, d’autres groupes de travail seront nécessaires. Le prochain aura lieu le 17 juin. En effet, il conviendra de travailler sur les conditions de recrutement (concours : l’administration envisagerait plutôt un concours à organisation académique, avec affectations départementales), le temps de travail, les missions, les procédures d’affectation, la formation, la rémunération, la mobilité… de ces futurs fonctionnaires.

Le ministère a d’ores et déjà écarté deux scénarios :

• création d’un corps de fonctionnaires à temps incomplet ;
• confier des missions de vie scolaire (donc d’AED) aux AESH pour atteindre un temps plein.

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Le ministère de l’Éducation nationale a publié le 26 mars 2026 un panorama des conditions d’exercice des AESH.

À la rentrée 2024, 134 800 AESH sont en exercice, soit une hausse moyenne de 4,2 % par an depuis 2020. Majoritairement des femmes (94 %), les AESH exercent à 98 % à temps incomplet pour une quotité travaillée moyenne de 63 % d’un temps plein et un salaire mensuel net de 1 030 €. La moyenne d’âge des AESH s’élève à 45,6 ans et 86 % sont titulaires d’un diplôme équivalent au moins au baccalauréat. 64 % exercent en CDI contre seulement 16 % en 2020.

Au printemps 2025, presque la moitié des AESH (49 %) accompagnent 4 élèves ou davantage, soit en pratique 1,6 fois plus d’élèves que notifiés. 72 % se déplacent entre établissements au cours de la journée, 11 % d’entre eux avec des temps de trajet supérieur à 30 minutes.

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